Doncs sembla ser que finalment, sí. I que a partir de l'any que ve, part dels alumnes ja començaran a treballar a l'escola amb ordinadors.Em sembla fantàstic.
I ho dic sense ironies. És fantàstic veure que el sistema educatiu progressa, i tinc una sensació personal que el canvi serà similar al que van viure els nostres pares quan van passar de la petita pissarra i guix al paper i llapis.
Certament, un canvi amb tanta importància, ha d'estar acompanyat de la formació i suport adequats a mestres i professors per tal de que també ells poguin ensenyar a les famílies i alumnes a treballar amb una eina amb la que, a diferència de les llibretes i els bolígrafs, hi ha un coneixement i una experiència prèvia molt dispars. Crec que és un pas que abans o després s'havia de fer, i no s'ha de tenir por, metologicament és amb tota franquesa, allò que trobo que també necessitaran els nostres fills en el futur immediat. No entraré aqui en la qüestió econòmica, que em preocupa molt, però igual que em neguiteja l'elevadissim cost del material escolar i llibres de text any rera any. No és res nou això.
Trobo però, que tant obsessionats hem i han estat en la metodologia, que sembla que allò realment important ha quedat en un segon terme i en poques ocasions en sento a parlar, o llegeixo al respecte.
Parlo dels materials i dels continguts.
Em pregunto sovint, quins materials ompliran aquests ordinadors, amb quin material es treballarà. S'han adaptat ja les editorials a la velocitat amb la que s'ha decidit implementar els ordinadors a les aules? O simplement tenen pdfs dels llibres de text tradicionals? com sempre, em fiaré i em deixaré guiar pel bon criteri dels mestres i professors a l'hora de triar el material... però, m'agradaria saber si ells consideren que la oferta que tenen en material digital és adient i adequat. Aposto a que no. Si més no, hi hauran professors acostumats a elaborar el seu propi material i coneixedors a més d'eines tic, que no es conformaran amb un llibre en pdf, però potser no tots tindran aquesta facilitat. I tot i així, potser caldria haver cuidat més els llibres de text i sobretot, haver-se cerciorat que els professionals de l'educació disposen de tot el material adaptat a la nova metologia i no anar fent a mida que passa el temps. Per què al final, independentment de qui sigui el responsable, Educacio, Editorials, etc, el resultat final és l'educació dels nens i joves. En aquest sentit, en aquesta nota de premsa, i notícia del 18 de Gener , sembla ser que es té en compte aquesta reflexió prèvia. Tinc moltissims dubtes respecte "Empuries" però suposo que amb la seva implantanció i correcte explicació els solventaré.
Ara... respecte els continguts... aqui sí que no he trobat resposta.
Ens hem preocupat de modificar la metodologia, pensant en com han de treballar en el futur els nostres nens. Però i sobre el que han d'apendre? Ens hem preguntat si avui han de continuar aprenent el mateix que fa trenta o quaranta anys? Son necessaris els mateixos coneixements, sobre les mateixes àrees?
Indubtablement, hi han certs coneixements,conceptes, procediments, etc que es mantenen invariables i continuaran ensenyant-se, anava a dir igual, però no, son els mateixos coneixements explicats de moltes possibles maneres, però és cert que la fotosíntesi seguirà produint-se de la mateixa forma, la pluja continuarà sent posterior a l'evaporació de l'aigua, i dos més dos seguiran fent quatre.... Però... estem segurs que no podem introduir cert dinamisme en aquests continguts? Els coneixements no poden reduir-se a això, l'educació no pot ser només això.
Com és possible que ningú hagi previst què poden necessitar els nostres fills quan acabin la primària per exemple?
Ens preocupem tant per la forma que oblidem el fons.
